学院认真落实立德树人根本任务，经过多年建设，构建形成系（中心）-教学团队-课程组30个基层教学组织，包含13个教学团队和12个课程组，2个课程组先后获评省级优秀基层教学组织，1个教学团队获评省级教学团队。为进一步提升基层教学组织建设质量，有力支撑拔尖创新人才培养，近日，学院各基层教学组织聚焦教育教学改革、一流课程建设等积极开展专题研讨。
一、基础化学基层教学组织开展实验教学改革和实验竞赛专题研讨
为进一步推动实验教学平台建设及数智化改革，提升学生的实践创新能力和竞赛水平，基础化学基层教学组织召开实验教学改革和实验竞赛培训研讨会。
负责人程国娥教授首先介绍了本次教学研讨活动的背景。她指出，化学实验教学是材料与化学类创新人才培养的重要环节。近年来，通过中央高校改善基本办学条件专项资金设备资料购置项目的资助，新一轮化学实验室建设已基本完成，为实验教学改革提供了充分的硬件保障，推进实验教学改革势在必行。实验竞赛是检验实验教学成效的重要标准之一，国家级和省级的各类大学生化学实验竞赛广受认可。此次基层教学组织活动会议的主题主要探讨数智化背景下实验教学改革，针对实验竞赛中反映出的问题探讨实验竞赛培训方案，进一步提高实验竞赛水平。
与会人员一致认为，化学作为一门实验学科，实验教学改革与最新科技手段充分融合。程国娥老师强调了教学改革的前瞻性和可持续性，认为各教学团队要详细规划，有组织地进行实验教学改革。曹菱老师分享了外校智慧实验室建设与应用经验，认为智慧实验室在老师实验操作演示、实验过程评价等方面可有效提升实验教学质量。与会人员还探讨了AI辅助教学的方法和应用，对数智化实验设计思路交换了意见，明确了实验教学改革思路。
与会老师围绕如何进行实验教学改革和进一步提高实验竞赛成绩进行了深入的交流与讨论，并形成诸多改革发展共识。会议认为，基础化学基层教学组织应以实验室智能化建设和实验教学数智化为重点开展教学研究；实验教学应该实验技能与实验理论教学并重，建议在实验课程考核中加入理论考试，以提高学生学习主动性，进一步培养学生在实验过程中观察思考问题的能力；针对竞赛特点，应全方位提前做好一系列准备和保障措施，建议学院采取激励措施、加强专题培训、增设综合实验课程、加强实验技能培训等方式调动师生积极性。
二、高分子材料基层教学团队开展一流本科课程建设专题研讨
为进一步推动一流本科课程建设，提升教学质量和水平，高分子材料基层教学团队组织召开一流本科课程建设研讨会。
负责人马睿老师首先介绍了《高分子物理》一流本科课程建设的情况，从课程申报基础、课程建设目标、课程特色与创新、课程建设计划和课程教学评价五个方面进行汇报。她认为应坚持“厚基础、重实践、求创新”的办学思路，转变传统教学模式，融入思政元素，重构教学内容，提升育人功能，建设理论与实践相结合的课程，充分调动学生学习动力，激励学生创新意识，同时要建设课程图谱，持续课程教学建设与改革，打造一流本科课程，积极申报省级课程思政示范课程。
邓恒老师认为高分子课程知识点相对抽象难理解，需要在教学中加入拓展内容、融入课外知识，他分享了自己通过动图、图例等生动形象的方式为学生讲解知识点的方法，认为此方法有利于帮助学生理解知识点，激发学生学习与创新能力。
与会老师围绕如何加强一流本科课程建设进行深入交流与讨论。与会人员对整合资源申报教学项目、拓展教学知识点、提升学生学习兴趣、理论课与实验课结合等问题提出各自的想法与建议。
三、教学督导与分管领导指导建设
校教学督导夏华老师受邀参加研讨会，并对基层教学组织建设提出建议。他认为基层教学组织要多做多学多总结经验，重视发展“特色”，有组织地加强教学项目培育，将教学项目与教学改革、仿真技术、数字化紧密联系，不断提升教学水平和质量，同时强调要聚焦拔尖创新人才培养，全员行动起来，以问题为导向，系统谋划与长远谋划相结合，积极推动教育教学改革，促进一流本科专业建设。
靳洪允副院长总结讲话。他要求教学团队之间、团队内部要加强交流与讨论，通过资源整合，支撑一流本科课程建设与金课培育。他指出，教学成果的培育是个长期的过程，基层教学组织的谋划、研讨是有组织推进教研成果培育的重要方式，要从教研项目、教研论文、教材、拔尖创新人才培养等不同维度持续发力。他表示，学院将对一流本科课程建设提供持续的支持，加大力度支持培育高水平教研成果。
